Метрики центральности сетевого анализа как инструмент определения уровня абстракции понятий внутри понятийной структуры обучающихся
DOI:
https://doi.org/10.54359/48gtcd95Ключевые слова:
понятийная структура, уровни абстракции понятий, концептуальные карты, сетевой анализ, культурно-историческая теорияАннотация
В статье исследуется проблема изучения понятий как системных элементов понятийной структуры в контексте положений культурно-исторической психологии Л.С. Выготского. Одной из ключевых характеристик понятия является уровень абстракции, который отображает степень обобщенности понятия в системе других понятий. Однако существующие методы классификации уровней абстракции понятий лишены унифицированного подхода, что затрудняет их применение в эмпирических исследованиях. Целью исследования являлось изучение метрик центральности посредничества и центральности степени как инструмента различения понятий разного уровня внутри сформированной понятийной структуры. Для проверки поставленных в работе гипотез было проанализировано 242 понятия из концептуальных карт семи экспертов в области статистического анализа данных в социальных науках и семи студентов, завершивших полугодовой курс по статистическому анализу данных. Сначала был проведен качественный анализ понятий с помощью формальных определений и экспертной оценки отдельных концептуальных карт. Далее были применены метрики центральности посредничества и степени для изучения возможности их использования в качестве инструмента различения понятий разного уровня внутри понятийной структуры. Результаты продемонстрировали, что центральность посредничества и нормированная центральность посредничества значимо отличались между уровнями понятий: высоко абстрактные понятия имели более высокие показатели, чем средне и низко абстрактные. Количество связей (центральность степени) различалось в зависимости от способа классификации: при классификации по определению все различия между группами были значимы, тогда как при классификации по картам различия наблюдались только для низкого уровня абстракции. При этом количество входящих связей, несмотря на теоретические предпосылки, не показало различительной способности. На основании полученных результатов можно полагать, что сетевой анализ демонстрирует потенциал не только в оценке системных характеристик понятийной структуры, но и роли отдельных понятий в ней.
Скачивания
Библиографические ссылки
APA dictionary of statistics and research methods. Ed. by S. Zedeck. — Washington: American Psy-chological Association, 2014.
Corter J.E., Gluck M.A. Explaining basic categories: Feature predictability and information. Psycho-logical Bulletin, 1992, Vol. 111, No. 2, 291–303. DOI: 10.1037/0033-2909.111.2.291
Davydov, V.V. Types of Generalization in Learning. — Moscow: Pedagogika, 1972. (In Russian).
Estrada E. The structure of complex networks: theory and applications. — Oxford: Oxford University Press, 2016. First published in paperback. — 465 p.
Goldstone R.L., Kersten A., Carvalho P.F. Categorization and Concepts. Stevens’ Handbook of Ex-perimental Psychology and Cognitive Neuroscience. Ed. by J. T. Wixted. — Wiley, 2018. — Vol. 1, 1–43.
Isaev, E.I., Margolis, A.A., & Safronova, M.A. Developing Children’s Concepts in Mathematics and Natural Sciences in Elementary School: From Initial Representations to Scientific Concepts. Psycho-logical Science and Education, 2021, Т. 26, No. 6, 25–45. DOI: 10.17759/pse.2021260602 (In Rus-sian).
Kapuza A. How Concept Maps with and without a List of Concepts Differ: The Case of Statistics. Education Sciences, 2020, Vol. 10, No. 4, 91. DOI: 10.3390/educsci10040091
Kapuza A., Koponen I.T., Tyumeneva Y. The network approach to assess the structure of knowledge: Storage, distribution and retrieval as three measures in analysing concept maps. British Journal of Ed-ucational Technology, 2020, Vol. 51, No. 6, 2574–2591. DOI: 10.1111/bjet.13003
Kholodnaya, M.A. The Psychology of Conceptual Thinking: From Conceptual Structures to Concep-tual Abilities. — Moscow: Institut psikhologii RAN, 2012.
Medin D.L. Concepts and conceptual structure. American Psychologist, 1989, Vol. 44, No. 12, 1469–1481. DOI: 10.1037/0003-066X.44.12.1469
Murphy G.L., Lassaline M.E. Hierarchical Structure in Concepts and the Basic Level of Categoriza-tion. Knowledge, concepts, and categories: Studies in cognition. Ed. by K. Lamberts. — Cambridge, Mass.: MIT Press, 1997. — Vol. 1. — MIT Press ed.
Newman M. Networks. — Oxford University Press, 2018.
Novak J.D. Concept mapping: A useful tool for science education. Journal of Research in Science Teaching, 1990, Vol. 27, No. 10, 937–949. DOI: 10.1002/tea.3660271003
Rosch E. et al. Basic objects in natural categories. Cognitive Psychology, 1976, Vol. 8, No. 3, 382–439. DOI: 10.1016/0010-0285(76)90013-X
Rosch E. Principles of Categorization. Cognition and categorization. Ed. by E. Rosch, B. B. Lloyd. — Lawrence Erlbaum Associates, 1978.
Rubtsov V.V., Margolis A.A., & Guruzhapov V.A. On the Activity-Based Content of Psychological and Pedagogical Training of Modern Teachers for the New School. Cultural-Historical Psychology, 2010, Т. 6, No. 4, 62–68. (In Russian).
Smith E.E., Medin D.L. Categories and Concepts. — Harvard University Press, 1981.
Talyzina N.F., Volodarskaya I.A., Butkin G.A. Mastering Scientific Concepts at School: A Textbook for Universities. 2nd ed. — Moskva: Yurait, 2024. (In Russian).
Tyumeneva Y., Kapuza A., & Vergeles K. Distinctive Ability of Concept Maps for Assessing Levels of Competence. Pilot study. Voprosy Obrazovaniya, 2017, Т. 4, 150–170. DOI: 10.17323/1814-9545-2017-4-150-170 (in Russian)
Vygotsky, L.S. Thinking and Speech. Moscow: Gosudarstvennoe sotsial'no-ekonomicheskoe iz-datel'stvo, 1934. (In Russian).
Zuckerman G.A., Obukhova O.L., Ryabinina L.A., & Shibanova N.A. Introducing Basic Concepts: In Search of the Missing Scaffolds. Cultural-Historical Psychology, 2017, Т. 13, No. 4, 4–14. DOI: 10.17759/chp.2017130401 (in Russian).
Zuckerman G.A., Obukhova О.L. Education that leads to development of students as subjects of their own learning. Lomonosov Psychology Journal, 2024, Т. 47, No. 4, 129–149. DOI: 10.11621/LPJ-24-43 (in Russian).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
